励志教育汇编4篇

在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。今天草莓味的风要和大家分享的是励志教育汇编4篇 ,欢迎阅读~

励志教育

励志教育 第1篇

我们深信教育是国家万年根本大计。

重复是学习之母。——狄慈根

在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。

走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后则却可以为你赢得成功。

身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》

知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

成功这件事，自己才是老板！

所有的不甘，都是因为还心存梦想，在你放弃之前，好好拼一把，只怕心老，不怕路长。

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光(苏格拉底)

想要看清事实，必须要经历一些疼痛。

不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

我们深信教育是国家万年根本大计。

未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。

体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利．

记住：你是你生命的船长；走自己的路，何必在乎其它。

古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子。

应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去．

犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。

赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

一直割舍不下一件事，永远成不了!

如果你决定要旅行，那就别怕风雨兼程。

学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升

想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化为牵挂。

热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。

教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的．

今天学习不努力，明天努力找工作。

上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。

世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的．

没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

最困难的时候，就是距离成功不远了．

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！

教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。

在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。

好学而不勤问非真好学者。

活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。

现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

心态决定命运，自信走向成功。

一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

路虽远行则将至，事虽难做则必成！

学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。

父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦

朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

不同的信念，决定不同的命运！

没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

有所尝试，就有所作为。

胜利属于坚持到最后的人。

教育是国家的主要防御力量。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

这个世界只有回不去的，而没有什么是过不去的。

每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。

你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫

教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。

有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。

寂寞的人有两种，一种是什么话都听的明白，一种则是什么都听不明白。

生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

每个人真正强大起来都要度过一段没人帮忙，没人支持的日子。所有事情都是自己一个人撑，所有情绪都是只有自己知道。但只要咬牙撑过去，一切都不一样了。

欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

如果说我懂得的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。

耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。

无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

不尊重学生，就是不尊重自己。

发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

教育不是灌输,而是点燃火焰(苏格拉底)

不要看我失去什么，只看我还拥有什么。

没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。

生活不会向你许诺什么，尤其不会向你许诺成功。它只会给你挣扎、痛苦和煎熬的过程。所以要给自己一个梦想，之后朝着那个方向前进。如果没有梦想，生命也就毫无意义。

为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

心灵激情不在，就可能被打败．

欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

很多爱不能重来我应该释怀输不起就不要输。

不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域。

生命不是要超越别人，而是要超越自己。

平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。

成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

我们的报酬取决于我们所做出的贡献。

空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

人最可悲的是自己不能战胜自己。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金．

一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。

把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

不要以为还存在，就永远不会失去．

如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。

没有所谓失败，除非你不再尝试。

勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！

不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。

不尊重学生，就是不尊重自己。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

扫地，要连心地一起扫！

我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(-)

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

再多一点努力，就多一点成功．

习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

每个成功者，都要穿越不为人知的黑暗。强者不是没眼泪，只是能含着眼泪向前跑。

只要还有明天，今天就永远是起跑线。

只要有斗志，不怕没战场．

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

生命不是要超越别人，而是要超越自己．

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识!

宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。

自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。

在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问(苏格拉底)

快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。

感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

成功，往往住在失败的隔壁！

合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

非学无以立身，非教无以立国。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

师者，传道授业解惑者也。

没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。

知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。

一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

幸福源自积德，福报来自行善。

培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

随随便便浪费的时间，再也不能赢回来．

年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。

人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——BV

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，就是对的。走着走着，花就开了。

当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。

不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》

把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。

我不敢休息，因为我没有存款。我不敢说累，因为我没有成就。我不敢偷懒，因为我还要生活。我能放弃选择，但是我不能选择放弃。坚强、拼搏是我唯一的选择。

不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。

实力的来源不是胜利。唯有奋斗才能增强实力。当你历经苦难而不气馁，那就是实力。

不尊重学生，就是不尊重自己。

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

世界会向那些有目标和远见的人让路。

找不到路不是没有路，路在脚下。

吾爱吾师，吾更爱真理。

人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

师者，传道授业解惑者也。

趁年轻去努力，别对不起你儿时吹的牛逼。

当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

生气就好像自己喝毒药而指望别人会痛苦。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

现在是我奋斗的时候因为年轻就在眼前摆着。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

蚁穴虽小，溃之千里。

没有理所当然的成功，也没有毫无道理的平庸。

生前的赞扬往往虚假，死后的议论常常真实。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。

给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

没有创造的生活不能算生活，只能算活着。

一个人真正的幸福并不是呆在光明之中，而是从远处凝望光明，朝它奔去，就在那拼命忘我的时间里，才有人生真正的充实。

如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

不为失败找借口，只为成功找方法。

我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！

欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。

一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。

在这个横冲直撞的世界，我们需要拥有强悍无比的内心。

如果失去了顽强的意志，困难就会给你戴上枷锁。

凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。

如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管别人是怎么想的，因为这就是实现梦想的方式——行动。

做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

人不冒险，枉为一生．

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！

只有登上山顶，才能看到那边的风光。

非学无以立身，非教无以立国。

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

丰富的想象力比书本知识更重要。

命运是那些懦弱和认命的人发明的！

朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

培养人，就是培养他对前途的希望。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

给学生一个世界，给老师一片天空。

孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好!

你可以哭但不能输，你可以难过但不可以落魄，你不努力怎么会知道自己可以赢得多少掌声?如果你能每天呐喊遍我用不着为这一点小事而烦恼，你会发现，你心里有一种不可思议的'力量，试试看，很管用的。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

技艺创造价值，本领改变命运。

在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

生命是罐头，胆量是开罐器．

纳百川，容学问，立德行，善人品。

学习不一定成功，不学习一定不能成功。

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

青年人的教育是国家的基石。

业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。

跟自己说声对不起，因为曾经为了别人难为了自己。

内心的欢乐是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的喜悦。

丰富的想象力比书本知识更重要。

世界上，真正比你强的人，谁有闲工夫搭理你啊，所以不必在意别人的冷嘲热讽。

不要质疑你的付出，这些都会一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

态度决定一切，习惯成就未来。

对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。

在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。

现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]Jm索里

当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!

为子孙富贵作计者，十有九败。

把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

暗自伤心，不如立即行动．

人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限。日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。

成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

生活，就是生下来，活下去。

吾爱吾师，吾更爱真理。

除非想成为一流，否则就是二流．

发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

无论这个世界对你怎样，都请你一如既往的努力、勇敢、充满希望。

不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》

事实上教育便是一种早期的习惯。

不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力．

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

教育是把人内心勾引出来的工具和方法(苏格拉底)

掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

头脑是日用品，而不是装饰品。

在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

当你停止尝试时，就是失败的时候．

小事成就大事，细节成就完美。

家中没有严父慈母之别，/若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。

子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。

不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。

如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。

拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。

尽力做好一件事，实乃人生之首务。

眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了的过去，没有到不了的明天。

欢喜中持有一份凝重，悲哀时多留一丝希望;对生活的负责任，谨慎对待每一个属于自己的日子。

教师的人格是教育的基石。

真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。

励志教育 第2篇

教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。

信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。

我知道成长的路途中，没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上，一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

让幼儿园里充满教育的智慧和成长的喜悦，让幸福像花儿一样处处开放，让关爱如一股暖流浸润每个孩子的心田。

为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自己，无声无息直至燃尽。

教师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。

多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究。利用它们，便能从失败中培养出成功。

教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

教师与学生的沟通，是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

鸟儿需要奋飞，教师的鼓励是翅膀：花儿需要浇灌，老师的微笑是甘露：青春需要描画，老师的心血是墨汁。

每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界，与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。

有些人将老师比作蜡烛，照亮其他人并燃烧自己。我认为直到现在我们才真正拥有了一切。

教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

用十分的真诚和百倍的勤勉，在每一个学生的心田播撒爱的种子。收获的将是一个万紫千红的世界。

孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。

教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。

在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。

用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子；用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。

我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过、付出过、拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

为师者要切记：也许是你的一句赞许，点燃了学生心中的一盏灯；反之，由你的一点鄙视，断送了他的一生。

在今后的工作中，我将继续持续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。

身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时，碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

以声问本，素质教育，学分管理，融会中西；诲人不倦，知行统一，创新教育。贯通古今。

教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福！

圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

昨天的成绩属于过去，今天的成功全靠自己，希望你们放下包袱，用微笑和汗水去迎接每一个崭新的明天。

让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

把课堂学习延伸到课外，延伸到生活，延伸到活动与实践，让学习成为学生愉悦成长的幸福经历。

让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。

教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。

应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样，跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦，和失意的忧伤。

用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

人们常把教师比作园丁，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。

作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。

教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。

愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。

儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。

问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。

把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

一个教师必须对祖国优秀文化，和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

蹲下来和孩子说话，深情地对孩子歌唱，微笑着宽容孩子的过失，引领孩子快乐地感受成长，憧憬未来。

让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，哭播种性格，则可以收获命运。

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

励志教育 第3篇

逆境是磨练人的最高学府。

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

不要等待机会，而要创造机会。

再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什幺不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

我们要有恒心，尤其要有自信心。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。

不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

心态决定命运，自信走向成功。

良好的习惯是成功的保证。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

做对的事情比把事情做对重要。

伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

立身以立学为先，立学以读书为本。

冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。

谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

读书使人成为完善的人。

假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

学问多深也别满足，过失多小也别忽略。

成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝那就是成长的路。

不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

拖延将不断滋养恐惧。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

非学无以广才，非志无以成学。

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

励志教育 第4篇

就读中职好选择学到技能好就业

职业教育是面向人人，面向社会的教育

今天选择中职校明天走上致富道

想要家庭快致富，走进职校学技术

报读职业高中，就业创业更轻松。

不挤高考独木桥，选择职校阳光道。

就读中职不要怕，学到技能闯天下

大力发展职业教育，努力造就高素质技能人才。

读中职，受资助，升学就业两不误

贫困家庭不用愁，就读职校有补助

读中职，受资助，早脱贫，快致富

读中职，受资助，早脱贫，快致富。

国家资助学技术，轻松就业有门路。

没有技术技能就没有现代高端工业。

人力资本质量是经济发展质量的关键。

到中职，学技能，就业踏入致富门。

关于励志教育汇编4篇 就介绍完了，您有什么想法可以联系草莓味的风。